青岛职业技术学院在公共音乐教育中引入民族音乐，充分利用其教育模式的优势，提升学生的艺术鉴赏水平，加深学生对多样化音乐文化的理解，进一步提升大学生的整体素质。

科学规划公共音乐课程

丰富教学内容

青岛职业技术学院在公共音乐课程中加大了民族音乐的比例。学院结合专业的具体设置，对公共音乐课程进行科学、合理设计，提升教师和学生对其的关注度，通过增加学时，完善教学评价体系，从而扩大民族音乐的影响，加深学生和教师对民族音乐的认识。与此同时，学院公共音乐课教师也将民族音乐的内容加入到课程设计和教学内容优化中，引导学生对民族音乐有比较全面的了解与认知。例如，在课堂上采用互动式、体验式的教学方式，帮助学生切身体会民族艺术文化的韵味，将山西左权特有的《开花调》引入课堂。另外，可以在课上运用多媒体技术，将《桃花红杏花白》《闹五更》等民族音乐进行展示，学生们在欣赏优美曲调的同时，也能体会到浓浓的乡土风情。

在教学过程中，学院教师也会加强对中国传统民族音乐的借鉴与使用，为此，学院通过组织音乐教师向非遗传承人学习，定期参加培训，体会到中国传统民族音乐的文化底蕴，从而增强他们的文化自信。在公众音乐教学过程中，学院音乐教师会适时地指导学生学唱、鉴赏民族音乐，帮助学生在民族音乐中体会到其所蕴含的文化内涵。比如，在教学民族经典音乐的时候，教师可以通过对音乐要素的分析，引导学生感受到作品中所蕴含的文化内涵，用唱、跳、演、弹等多种音乐表现方式来帮助学生更好地了解中国的传统音乐。教师可以在音乐表演中安排一些地域性的民族音乐作品，并且通过音乐演奏来创造和诠释音乐，增强学生对民族音乐的理解能力与鉴赏能力。

改革教学方式

提高信息技术含量

学院结合公共音乐课中的民族音乐的教学方式，加大对信息技术的应用，在教学中不断创新，打破以往以教师讲授为主的教学方式，以学生为主体。例如，在教学《凤阳花鼓》这一民族音乐时，除了要聆听一些经典的唱腔，教师还要详细讲解凤阳花鼓的由来与发展，在实践活动中鼓励学生分组去做“打歌”，这样既可以活跃课堂气氛，又可以在交流中帮助学生更加深刻地理解凤阳花鼓的文化内涵，学生也能够在放松、愉快的环境中取得更好的学习效果。伴随着信息技术的进步与发展，应用于教学的手段也日益增多。在课堂上利用信息技术，通过视、听等手段，学生能够亲身体会并真切感受到民族音乐的独特魅力，更好地调动学生的积极性。同时也可以将课堂上的演示内容以音频、视频的形式呈现在网络平台上，便于课后学生们进行学习，从而达到将课堂内容带入课下的目的，让教师与学生互动共享、互相学习，缩短教师与学生之间的距离，提升育人成效。

在教学中，学院教师会将创造性的因素引入到教学中来，注重学生的积极性、参与度的培养。比如，学院目前开设的合唱课、组建的大学生合唱团，就是把当代的流行音乐与传统音乐、民族音乐相融合，也鼓励学生进行歌曲创作。同时，学院在公众音乐教学中引进一些新型的教学方式，例如虚拟现实技术、移动应用程序、音乐创作软件等，促使学生更好地掌握音乐的表达与音乐创作的技术。在此基础上，通过设置各种不同的音乐门类、表现不同的文化背景，提高学生的整体素养与批判性思维，并推动国际文化与艺术间的沟通与合作。学生可以自由地学习民族音乐、钢琴演奏、合唱指挥等选修课，这样既可以提高学生们的音乐素养，又可以使他们在各种音乐门类之间进行创新、合作与交流。在音乐教学中，可以将有关中国古代音乐的知识引入教学之中。课程包含中国古典乐曲的现场表演与试听，解说其弹奏技法，并加深对中国音乐历史及人文历史的了解与诠释。为此，学院立足于学生的实际需要，不断改进和完善大学的教学材料系统，挖掘中华优秀传统文化的艺术精华，突出教学内容的实用性、全面性，将新的理论与科技相结合。

加强学科建设

注重音乐教学实践

学院在民族音乐教学中既注重专业理论课的价值，又注重对学生音乐类非遗专业技能的培养。例如，通过每周一次的民族音乐教学，开设基础理论课，传统说唱艺术、伴奏乐器选修、中国音乐文化史等，通过多种学科的交叉教学，加速文化与教学方式的整合进程。通过将民族音乐内容加入各个专业的教育实践中，同时还会在课外布置一些有关的任务，引导教师指导学生去阅读与民族音乐有关的书籍，从而激起学生的积极性和求知欲，使课堂教学更为理性。为达到更好地发挥音乐教学的作用，帮助学生增强对民族音乐的深刻认识，学校把教学内容向校外拓展，丰富学生的课余生活，更好地达到课堂教学的目标。学院针对民族音乐教育的需求，在传统音乐理论、社会民俗研究和民族音乐演出等方面的课程中，聘请了有一定专业素质和研究水平的专家与学者，并签订校企合作计划，设计产业教授的教学内容。产业教授会从民族音乐特点出发，对相关材料进行收集和整理，更好地将民族音乐与实际教学活动有机融合在一起。学院在学术研究方面有着明显的优势，所以在培养学生的同时，对有关的音乐文化进行研究和探讨，将民族音乐内容有机融合在各学科的教学设置中，也强化了音乐自身的学科研究能力。

在公共音乐课程中，学院教师按照课程的要求，为学生们设计拓展作业，通过网络、实地考察等方式，引导学生亲身体验民族音乐的传播情况以及对其产生的社会效应，教师可以指导和鼓励学生参加一些公开的艺术文化活动，如音乐节、演奏会、迎新晚会、音乐分享会等，学生在艺术活动中体会到民族音乐的文化底蕴。同时，学院可以将优秀的作品，在校园的官方网站和微信公众号等新媒体平台发表。学院也为学生提供更多的实践场所，在此过程中，学生的整体素养、动手能力得到了提升，为今后的发展打下了良好基础。学院还与地方歌舞团、艺术团体组织等联合选取歌曲，并将改编后的歌曲融入到音乐课堂中，既可以突出中国传统民族音乐的特点，又能够使学生体会到中华优秀传统文化特有的韵味，增强学生的文化自信。

（孙杨）